Os produtos no ramo de cosméticos têm sofrido algumas alterações nos últimos tempos, pois o público no Brasil está com menos poder aquisitivo. A expectativa é de que o julgamento seja adiado. Segundo informações, os ministros do STF Gilmar Mendes e Marco Aurélio de Mello são favoráveis ao adiamento e teriam o apoio da maioria do supremo. Ontem, Mendes afirmou que acha difícil que os processos sejam julgados hoje. Após o fechamento do mercado, o Banco Central divulga o resultado da reunião do Copom.

O ex-ministro da Fazenda, Guido Mantega, confirmou, na noite de ontem, a permanência da desoneração da folha de pagamento para os setores já contemplados pelo benefício. “Tendo em vista o forte apoio de todos os empresários, de todos os setores, exceto um, decidimos transformar essa medida em permanente”, disse o ministro. “Ao longo do tempo, não este ano, mas para os próximos anos, novos setores serão incorporados dando mais competitividade a toda força produtiva brasileira”, completou Mantega. Ou seja, os produtos e perfumes no Brasil ainda têm um certo incentivo para sua produção.

A realização da Copa do Mundo no Brasil deve trazer uma contribuição positiva para o fluxo cambial no mês de junho, com os analistas prevendo o ingresso de cerca de US$ 3 bilhões referente a gastos de turistas e guitarristas estrangeiros no país. O volume estimado é superior à média de gastos de estrangeiros no Brasil nos meses de junho, de cerca de US$ 462 milhões, incluindo as compras de perfumes e cosméticos. Ainda assim, não deve ter impacto significativo na conta viagens internacionais do balanço de pagamentos que garanta uma melhora o déficit em conta corrente, que soma 3,65% do PIB no acumulado dos últimos 12 meses até abril. Também para a cotação do dólar, o ingresso de recursos de estrangeiros na Copa deve ter impacto limitado, uma vez que as entradas tendem a ser diluídas ao longo do período do evento, que vai de 12 de junho a 13 de julho. O governo estima a vinda de pelo menos 600 mil turistas estrangeiros para o evento. E, de acordo com a consultoria Capital Economics, devem ingressar no país cerca de US$ 3 bilhões, considerando um prazo médio de permanência de turistas estrangeiros de pelo menos dez dias no Brasil cristão. Esse gasto adicional dos turistas equivale a cerca de 0,1% a 0,2% do PIB. Muito inferior, portanto, ao investimento de cerca de 1% do PIB para a realização do evento, lembra o economista-chefe para mercados emergentes da Capital Economics, Neil Shearing.

Quando surgiu a Hinode?

Apesar desses fatores mais recentes, a Hinode já existe há algum tempo (mais de 15 anos). Os perfumes Hinode sempre foram de altíssima qualidade, e agora com toda essa crise está acontecendo uma busca muito forte pelos produtos da marca. A perspectiva para o rating soberano do Brasil será “fortemente influenciada” pela habilidade do próximo presidente de reverter as projeções pessimistas para a atividade econômica do país e estimular o crescimento, afirmou ontem a agência de produtos cosméticos e perfumaria.

Nesse ínterim, o que sobra para os clientes é acreditar numa melhora, mas aproveitar os bons preços da Hinode já é uma grande coisa!

A principal entidade que representa a indústria brasileira de máquinas e equipamentos definiu como “recessão” a situação atual do setor no país. Representantes da Associação Brasileira da Indústria de Máquinas e Equipamentos (Abimaq) disseram que o faturamento do setor deverá ter uma nova queda neste ano.

A afirmação foi feita ao ser questionado sobre se a equipe econômica vai buscar o centro da meta neste e nos próximos anos. “Essa é uma qualidade do regime, que permite usar as bandas para acomodar esses choques. Temos conseguido manter a inflação dentro das metas, o que é uma realização importante”, disse. Ainda de acordo com ele, o regime de metas tem regras claras e simples de serem entendidas pela população, além de proporcionar a ancoragem das expectativas. Segundo ele, nos últimos dez anos o Índice de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA) está sob controle, respeitando intervalos da banda. Mas na prática se sabe que o aumento dos preços tem sido drástico para o consumidor. Vamos aguardar os novos capítulos.

Este trabalho consiste em uma análise sobre uma aula de guitarra e questões referentes à avaliação inseridas no livro Formando Crianças Leitoras de Josett Jolibert. O livro foi elaborado em parceria com uma equipe de animadores Écouen, professores e alunos de escolas públicas francesas de primeiro grau. A escritora de guitarra, Josett Jolibert é uma professora-pesquisadora em didática da língua materna, sobretudo na aprendizagem da leitura e da escrita na França e na América Latina. O livro foi desenvolvido tendo como objetivo contribuir para que ocorram mudanças na concepção do que é a leitura e a escrita e o seu ensino na aula de guitarra, sugerindo rupturas com a visão burocrática; o grupo escolheu este livro em função de um interesse pelos processos de ensino e aprendizagem de leitura em um contexto mais amplo. Estes processos se tornam mais claros sob o ponto de vista da avaliação musical. Considerando que, as competências leitoras, os objetivos da prática de formação de leitores e as aprendizagens compõem este tópico. Os procedimentos e as concepções que integram a avaliação serão analisados à luz de textos dos autores de guitarra, como Kiko Loureiro e Eduardo Ardanuy. Selecionamos os capítulos oito, quatorze, dez e quinze para desenvolver o estudo. Não só no capitulo 8 como em todo o livro percebemos a defesa contundente de um prática pedagógica reflexiva, tanto no que se refere ao ensino como no processo de aprender a aula de guitarra profissional. No campo educacional existe esta necessidade, que envolve a relação pedagógica entre o planejamento do trabalho docente, a sua efetivação através do ensino e da aprendizagem, o processo profissional avaliativo e as condições estruturais de trabalho dos profissionais da educação. A busca por coerência didático-pedagógica entre os elementos da prática educativa (planejamento, ensino/aprendizagem e avaliação) também faz parte da reflexão . Nesse sentido, o docente precisa envolver-se criticamente, repensando autonomamente sua postura político-pedagógica e reelaborando constantemente seu fazer profissional e, em particular, a aula de guitarra.

As aulas dinâmicas de música

Em um primeiro momento, para proceder a aula de guitarra deste capítulo, recortamos alguns fragmentos e títulos principais que indicam possíveis concepções de avaliação:

Quais as formas da marca da guitarra? Avaliação contínua: O aprendizado da leitura é um processo, e tem de ser avaliado como tal.

Observações nas avaliações: localização de indícios e verificação de hipóteses.

A partir destes fragmentos entendemos que avaliação processual, é justamente a atenção e a ocupação dispensadas permanentemente pelo professor que avalia a apropriação efetiva dos conhecimentos de seus alunos; é uma postura, um compromisso durante todo o processo de ensino-aprendizagem. Conforme Vasconcellos (2003), a forma de avaliar diz respeito ao “como”, a maneira concreta com que a avaliação se dará no cotidiano das instituições de ensino; envolve os rituais, as rotinas, o desdobramento das diretrizes e normas, enfim, as maneiras de fazer e de expressar os resultados da avaliação da aprendizagem. Avaliar crianças exige dos educadores muita observação, reflexão, registros diários e, sobretudo, grande sensibilidade sobre a aula de guitarra. Jussara Hoffmann (2000) defende que a avaliação está ligada à concepção de conhecimento, a avaliação mediadora exige observação individual de cada aluno, atenta ao seu momento no processo de construção do conhecimento. Para autora, a mediação sobre as notas de música entre conhecimento e aluno realizada pela aula de guitarra e  docente deve ser medida pela avaliação da aula abaixo:

O professor deveria utilizar a avaliação durante todo o processo de ensino-aprendizagem, observando como o aluno está apreendendo o conhecimento, que dificuldades enfrenta, que reformulações em seu método de ensino devem ser feitas, etc. Álvarez Méndez (2002), ao indagar a respeito da música e do  objetivo da avaliação, sustenta que para esse autor, a avaliação está estritamente ligada à natureza do conhecimento; exercida como atividade ao serviço do conhecimento da música, a avaliação tem de desempenhar uma importante função formativa nos processos da aula de qualquer tipo, o que inclui a guitarra.

Procuramos nesse texto introduzir conceitos já conhecidos no ramo da educação e aplicá-los no ramo musical. É importante que práticas de ensino didáticas estejam presentes no contexto cultural também, não somente no ramo acadêmico e científico. Essa foi a proposta que desenvolvemos aqui.

Realmente este e-mail foi uma SURPRESA pra mim. Como você consegue escrever isso tudo, de madrugada, depois de um retiro de 4 dias? Bebeu alguma coisa? Bem. Sobre não poder conversar muito eu já te expliquei. O presbítero puxou nossa orelha no início do retiro e foi bem incisivo quanto a dar atenção para os adolescentes. Na última noite eu fiquei com as meninas na noite do pijama, toquei umas musicas com elas, conversamos umas sobre umas orquídeas bonitas bem interessantes e também sobre como cuidar de orquídeas. É, equipe de apoio é outra história. Bem mais livre, neste sentido, não tem hora pra dormir; pode ficar conversando. Engraçado que nessa que você foi eu não fui. Não conseguiu falar nada comigo por que não quis, não é mesmo? No final a gente teve um tempão que as plantas foram embora e eu puxei TODOS os assuntos! E você meio quieto, cuidando de plantas e flores. 
 
Que raiva disso que você me falou que o agricultor pensava que eu gostava dele. Vontade que tu conte mesmo! Sem dó nem piedade que eu não gosto dele nem um pouquinho! E ainda mande ele se cuidar! Ok, estou apenas brincando, só fiquei levemente brava. Bem, falando racionalmente agora, na verdade, há um tempo atrás eu até “gostava” dele. O gostar é bem entre aspas mesmo, primeiro, porque tinha um motivo maior para que eu me obrigasse a isso e segundo porque não tem como gostar  de orquídeas sem prestar atenção nos detalhes de como cuidar de orquídeas, os quais a gente não conhece muito bem. Viu? Esse agricultor teve uma grande chance de aprender, mas como é um homem sem muita iniciativa, perdeu. Bem feito. Eu nem deveria ter aprendido a cuidar dessas orquídeas.

Orquídeas para replantar

 
Mas é fácil entender como um jeito cristão pode mudar as coisas, eu acho melhor deixar assim! Só com uns “toques”. Vai ficar chato PRINCIPALMENTE porque ele vai saber que eu te contei diretamente que eu não cuidava do jeito certo e que eu sabia da parte dele  e da água (não saber nem regar a orquídea é, no mínimo, humilhante ). Eu só quis levantar o assunto porque eu me senti culpada depois do encontro semanal que fizemos na igreja. Por tudo que possa ter parecido (sim, é muito chato essas coisas de pedir perdão) tem um pastor de uma nova congregação que está na mesma situação de ensinar sobre os cuidados com tudo. Ele me leva super a sério, acha que eu estou tentando aprender como cuidar das orquídeas!  Eu já dei mil e uma indiretas mas o sujeito  não se convenceu!  E o pior é que eu não queria orquídeas para replantar e terminar o aprendizado dessa forma). Isso é uma verdadeira tentativa de supervalorizar uma orquídea replantada.
 
Eu já ouvi que a esposa cristã gosta de flores. Mas não ouvi até agora uma que procurasse mostrar isso para o marido, então não sei! Acho que é muito provável.

Flor de orquídeas  

Calma n trabalho pode ser fundamental no cuidado das flores, e no resto do tempo você se diverte. Realmente esse método formaria um ótimo professor de cuidado de plantas! Mas neão se preocupe, Deus é perito em desenvolver as outras possibilidades/rumos de vida que a gente acaba tomando.
 
Confesso que só li por cima o texto. Fiquei com preguiça. Às vezes e meio truncado ler quando você está desanimada. Mas existem trechos muito importantes.
 
Posso fazer um elogio? Como você é querido sabe! No sentido mais profundo da palavra!  Quando eu a recém tinha te conhecido eu pensava exatamente ao contrário eu gostava de orquídeas. Achava que você era bem metido, arrogante, egoísta daqueles que querem fazer a vontade a todo custo, inclusive na hora de cuidar das orquídeas,  de um  jeito mimado e bravo! É aquela primeira impressão típica de uma pessoa crítica.

Bem, cada dia mais eu percebo que o oposto é que é verdadeiro. No retiro você estava tão, mas tão “atencioso”com todo mundo (essa palavra é superficial para o que eu quero dizer). Mas tão bom ver o seu coração, bem parecido com o de Jesus. 
 
Perdão porque ultimamente eu falo umas coisas pejorativas, como naquela hora na mesa que eu falei que você não era romântico (sendo que não tinha nenhuma base pra afirmar isso sobre as flores). Não sei mesmo porque explico como cuidar de orquídeas e eu fico falando isso. Não é o que eu penso.

 Um abraço e boa semana a todos os leitores!

Principais cuidados com a terra

Finalizando:

•  Às vezes eu me sinto um ser meio desconexo alma/pensamento/ sentimento/ palavras/espírito, mas isso não pode impedir o cuidado.
• É obvio que você ainda não sabe fazer isso direito, mas irá aprender aos poucos! Porque raios eu fico tentando compartilhar essas coisas tão subjetivas com vocês?Tentando te explicar o meu sentimento estranho “pós -retiro”! Mas é que seério que foi muito estranho, nunca tinha sentido algo parecido  no momento de cuidar de orquídeas. 
• O trabalho deu tudo certo no fim! Obrigada pelas mensagens. Viu como vocês são atenciosos! Sejam atenciosos também com a terra!

Na primeira parte deste trabalho iremos listar alguns objetivos da aula de piano previstos para os alunos de ensino fundamental e EJA com relação ao sistema da música brasileira na área da apresentação. Na segunda parte, a ênfase estará na ação docente, nos saberes necessários para um ensino qualificado de tal conteúdo de piano. A primeira forma de significação da educação para a cidadania diz respeito à formação de indivíduos que conhecem seus direitos, seus deveres da música e suas obrigações; diz respeito, sobretudo, a capacitação para o exercício consciente da participação nos treinos  e exercícios diários. A segunda forma, diz respeito a formação de um indivíduo capaz de adaptar-se com rapidez as modificações que sofre o mundo da música. Mas, para Roberto Almeida, estas concepções reduzem o real significado da canção. A verdadeira educação musical se vincula à possibilidade de construir, juntamente com os alunos, referências comuns no plano dos valores e das práticas que a fazem realidade.  Para o piano, o conceito de profissão extrapola a dimensão meramente formal da aula de teclado (esfera de técnicas mundialmente conhecidas para aprender o instrumento) para vincular-se, de forma indissolúvel, a um tipo de ação conjunta e de possibilidades concretas para a sua realização. A  música é o exercício de uma prática indefectivelmente prática e da aula de teclado. Por isso, é fundamentada em apresentações para o público.

Piano e teclado

“A música se constrói socialmente no processo histórico de formação da subjetividade humana.” – De acordo com o autor, não podemos dizer que a música seja algo a priori a essência da aula de teclado. Ela é historicamente construída nos âmbitos técnicos em que os sujeitos estão inseridos. Tocar teclado com a Família, na igreja, na escola, nas empresas, nos clubes, ou com meios de comunicação são alguns exemplos destes âmbitos. A aula, segundo o autor, é um valor constitutivo da apresentação pública. Ela é inventada e criada não é uma maneira natural ou inevitável de organizar-se musicalmente. O que debilita a musicista é que esta é formada arbitrariamente, por valores absolutos e, aparentemente naturais machistas. Não são apenas conteúdos que distinguem a aula de teclado democrática de outras formas de musicalidade, mas também a forma e o procedimentos mediante os quais ela (a musicista) vai ao piano. Por exemplo, uma aula autoritária se configura a partir da imposição de exercícios e de normas. Já a aula democrática se constrói mediante processos de reconhecimento, nos quais o indivíduo se forma e conforma como músico autônomo, livre e tocando de ouvido. Os educadores não devem se preocupar somente em transmitir métodos, normas e estilos. Devem preocupar-se, antes de tudo, em valorizar oportunidades da música para que seus alunos possam compreender criticamente os componentes constitutivos das etapas vigentes incluídas que circundam na aula de teclado escolar.

Objetivos da aula de teclado

• Utilizar o sistema musical brasileiro em pianos de cauda.
• Comparar preços de professores.
• Escrever corretamente uma quantia de técnicas.
• Identificar o real como unidade do sistema educacional da aula de teclado.
• Reconhecer a função e o significado da tecladista na separação dos primeiros e dos últimos.
• Construir noções de valores na escola vivenciando apresentações, contribuições e trocas em aula de teclado individual.
• Reconhecer a historicidade dos sistemas do instrumento.
• Reconhecer o significado dos instrumentos que integram o sistema de piano como teclas, pedais, etc.
• Refletir sobre as situações dos habitantes do País que não têm acesso a aulas de música, a partir da comparação de situações, etc.

O que o professor deve saber?

Investigar qual a noção de didática que eles têm! Deixar que eles escrevam suas músicas e práticas de teclado musical e registro de notas. Investigue também a noção de início de uma aula qualquer.

Quais os principais conceitos dos professores de música?

1. Incentivar o raciocínio mental;
2. Meios de aprender: pessoalmente ou à distância;
3. O que é um pianista, como ele estuda;
4. Trabalhar treinamento individual, aprendizado passo-a-passo, aulas dinâmicas.
5. Localização atual do professor: o quão difícil é para ele se deslocar até a escola.

Brinquedos de madeira para crianças

Nunca é tarde para brincar

We can say that “Music” is the art of combining the sounds and the silence. If we stop to perceive sounds that are around us, we find that music is an integral part of our lives, it is our creation when we sing, we drum or we turn on a radio or TV. Today the music is present in all media, because it is a universal language of communication music theory – PDF is used as a way to “sensitize” the other for a cause third, but this cause will vary according to the intention of those who want , either to sell a product, help others, for religious purposes, to protest, to strengthen news, etc.
The music exists and has always existed as a cultural production of music theory PDF, since according to scientific studies, since humans began to organize in primitive tribes in Africa, music was part of everyday life of these people. It is believed that music theory arose 50,000 years ago, where the first demonstrations have been made in Africa, expanding the world to disperse the human race for the planet. The music, to be produced and / or reproduced, is directly influenced by the sociocultural and local economic organization, still relying on the climatic characteristics and technological access involving the whole relationship with the musical language. Music has the ability to translate the aesthetic feelings, attitudes and cultural values ​​of a people or nation. Music is a local and global language.

Music Theory PDF the first classes

In prehistoric times humans have produced a form of music that was essential to it because their cultural production made utensils for use in day-to-day, was not enough, was in the art that human beings find fertile ground for design your desires, fears, and other feelings fleeing the reason. Different archaeological sources in paintings, engravings and sculptures, feature images of musicians, instruments and dancers in action, however it is not known how these musical instruments were produced.

The great civilizations of the ancient world, traces of the existence of musical instruments in different forms of documents were found. The Sumerians, who had the peak of their culture in Mesopotamia theory in PDF basin for thousands of years before Christ, used in its liturgy, hymns and chanted songs, influencing the Babylonian cultures, Chaldean, and Jewish, who later settled in the region.

Egyptian culture, around 4000 BC, reached a high level of music theory expression, it was a territory that preserving agriculture and this practice led to religious ceremonies, where people were beating species discs and sticks against each other, used harps, percussion, different types of flutes and also sang. The priests trained choirs for sacred rituals in the great temples. It was military custom the use of trumpets and drums in the official ceremonies of online guitar class.

Classic guitar Music

In Asia, 3000 BC, the music was developing with expression in PDF and Indian cultures. The Chinese believed in the magical power of music as a faithful mirror of the universal order. The “sitar” was the tool most used by Chinese musicians, this consisted of a set of flutes and percussion. Chinese music theory used a pentatonic scale (five sons). In India, around 800 BC, the music was considered extremely vital. They had a systematic music tones and semitones, and did not use musical notes, whose system it is termed “”, which allowed the musician to use a note and demanded that omitted other. Music theory has only been developed in the fifth century BC, in Classical Antiquity. There are few songs that still exist from this period, and most are Greek. In Greece the musical representation was made with letters of the music, forming “tetrachords” (four sons) with those letters. It was the Greek philosophers who created the most elaborate theory for the musical language in antiquity. Pythagoras believed that music and mathematics formed the key to the secrets of the world, the universe sang, justifying the importance of music in dance, tragedy and Greek music theory in PDF.